「押したい・ぶつかりたい」には理由がある。固有受容感覚に寄り添う療育を、さいたまで。

押したり、運んだり、体を動かしたりする遊びは、固有受容感覚を使う機会の一つです。たとえば、クッションを押す、やわらかいボールをかごまで運ぶ、壁を両手で押す、マットの上で動物歩きをするなど、周囲の安全を確かめたうえで、本人が楽しめる活動を取り入れます。大切なのは、強い刺激を与えること自体を目的にせず、子どもの表情や様子を見ながら、心地よい範囲や好みを一緒に探すことです。嫌がる様子があれば中断し、無理に続けないようにします。

力加減を伝えるときは、「強くしないで」だけでなく、具体的で肯定的な言葉に置き換えると伝わりやすくなることがあります。「クッションを両手でゆっくり押そう」「この線まで運んでみよう」「お友だちには手をそっと添えよう」など、してほしい動きや力の目安を短く示します。必要に応じて、見本を見せたり、床の目印や柔らかい道具を使ったりする方法もあります。できたときには「ゆっくり押せたね」「そっと触れられたね」と、行動を具体的に伝えることで、本人が力の使い方に気づくきっかけになります。

押す、ぶつかるといった行動が見られたときは、すぐに叱ったり止めたりするだけでなく、いつ、どこで、どのような状況で起きるのか、本人がその前後にどんな様子を見せているのかを観察します。疲れや不安、活動の切り替え、周囲の音や人の多さなどが関係している場合もあります。危険があるときはまず安全を確保し、落ち着いてから別の方法を提案しましょう。行動の背景や必要な支援は一人ひとり異なるため、感覚を無理に変えようとせず、その子に合った環境や関わり方を探していくことが大切です。

家庭や園・学校での対応に迷ったり、けがにつながる行動が続いたりする場合は、保護者や支援者だけで抱え込まず、かかりつけ医、自治体の相談窓口、発達支援に関わる専門機関などに相談する方法もあります。放課後等デイサービスでは、子どもの様子をチームで共有しながら、本人の気持ちと安全の両方を大切にした活動や関わり方を考えていきます。